Le ecolalie Ils sont classés principalement dans deux types en prenant en compte deux aspects: l'heure d'apparition et la fonctionnalité.

  • Temps d'apparence: en fonction de leur présentation, une distinction est faite entre:
    • Echolalie immédiatequi sont ceux dans lesquels le patient commence à émettre les sons au même moment où il a entendu le mot ou la phrase qu’il imite;
    • Ecolalias en retard dans le cas où la répétition se produit des heures, des jours voire des semaines après avoir écouté la phrase qui se répète. Parfois, l’émission des sons s’accompagne également de l’imitation des gestes que le locuteur qu’ils imitent a faits (écopraxie).
  • La fonctionnalité de echolalia: il est important que les gens de l’environnement de la personne touchée fassent très attention, qu’ils soient patients et vérifient si l’écholalie est vraiment fonctionnelle ou non, car elle peut donner lieu à des malentendus et à des situations inconfortables.
    • Une écholalie fonctionnelle est celui dans lequel on comprend que le langage utilisé a un sens logique ou un sens dans le contexte de la conversation.
    • Au contraire, un Echolalia n'est pas fonctionnel lorsqu'il est vérifié que ce que l'enfant répète est toujours le même, indépendamment de ce qui est demandé.

Comment différencier si une echolalie est fonctionnelle ou non

Pour essayer de mieux comprendre ce concept et distinguer le type d'écholalie de notre enfant, nous tenterons d'expliquer cette différence entre les écholales fonctionnelles et non fonctionnelles en procédant comme suit: exemple:

Lorsque nous voulons que l’enfant choisisse entre deux jouets que nous lui présentons au moyen d’une question, par exemple entre un animal en peluche et une balle.

On demande d'abord à l'enfant "Voulez-vous l'animal en peluche?"et si vous répondez "Animal en peluche", nous pouvons comprendre qu'il fait. Si nous revenons à la même question et que nous y répondons de la même manière, même s’il serait logique de supposer que c’est une confirmation, dans ce cas, nous ne pouvons pas le confirmer. Pour le contraster, nous devons lui demander s’il veut le ballon, au cas où la réponse serait "Balle ", nous aurons vérifié qu’il s’agit d’une écholalie du dernier mot à l’écoute, mais si la réponse est "Animal en peluche" Pour la troisième fois, bien que nous demandions directement le ballon cette fois, nous comprenons qu'il y a une intentionalité et une déclaration claire qu'il a choisi l'animal en peluche au lieu du ballon.

Accompagner la question d'un geste dans lequel l'objet est indiqué peut aider l'enfant à indiquer son intention réelle, car le geste indiquant le jouet qu'il veut vraiment, même s'il nous dit le contraire avec ses mots. Le langage non verbal dans ces cas peut nous fournir beaucoup d'informations. Nous pouvons également nous fier aux images pour mieux vous comprendre.

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