Dans le cas où nous soupçonnons que notre fils n'entend pas bien, parce que nous avons détecté certains des symptômes évocateurs d’un problème d’ouïe, l’idéal est de consulter un spécialiste. Une fois dans le cabinet de l'oto-rhino-laryngologiste et après l'examen physique complet correspondant, l'expert fera une série de tests auditifs, qui se divisent en deux types, objectif et subjectif:

  • Le objectif sont ceux qui "ne nécessitent pas la collaboration de l'enfant et peuvent même être réalisés avec l'enfant endormi ou anesthésié", explique l'oto-rhino-laryngologue Juan Royo López, modérateur de la communauté "Viviendo el Sonido" de GAES. Ses résultats sont fiables à 100% et sont réalisés en milieu hospitalier ou en consultation oto-rhino-laryngologique. Celles-ci incluent les émissions acoustiques otoacoustiques (AEO) et les potentiels évoqués auditifs du tronc cérébral (PEATC), dont nous avons discuté dans la section précédente, car ce sont les tests utilisés pour le dépistage néonatal.

    Ils devraient réunir les potentiels d’état stable (PEAee), qui cherchent, à partir d’un stimulus sonore ou répétitif envoyé par le casque, à obtenir une réponse cérébrale de l’enfant endormi; et la tympanométrie, qui évalue la réponse de l’oreille aux sons et à la pression atmosphérique.

  • Le subjectifd'autre part, peuvent être effectuées dans des centres auditifs spécialisés, requièrent la collaboration de l'enfant et varient dans leur typologie en fonction de l'âge de l'enfant: dans l'audiométrie la plus récente, l'observation du comportement permet de détecter les réponses involontaires du bébé (0-5 mois) au son.

    Chez les enfants plus âgés, l’audiométrie peut être réalisée avec un renforcement visuel (le bébé ou l’enfant âgé de six mois à trois ans doit rechercher l’origine du son qu’il entend); et l'audiométrie tonale plus ancienne (avec des sons purs, pour les enfants âgés de deux à trois ans qui ne supportent pas le port du casque) ou verbale (avec des mots à deux syllabes pour enfants, qui évalue la capacité de l'enfant à entendre et à comprendre la langue.

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