Au moment où le bébé trisomiquepeut aller au pépinière c'est normal que les parents des doutes et des craintes se font jour quant à l'opportunité de le prendre ou non, ou à la manière dont ce sera leur intégration dans ces centres si leur développement est inférieur à celui du reste des enfants. La vérité est qu'il n'y a pas d'âge idéal pour les bébés avec Le syndrome de Down commence à aller au école maternelle, ni exigences de base pour choisir l’un ou l’autre; cela dépendra de la situation de chaque famille et de la décision personnelle des parents. Mais il est très positif que votre enfant soit scolarisé comme le reste des enfants.

Ceci est indiqué par le psychologue Isidoro Candel, expert en soins précoces de la Fédération espagnole du syndrome de Down (Down Spain): “avant 3 ans, les enfants atteints de ce syndrome sont inscrits dans des crèches avec d’autres collègues, une expérience très satisfaisante pour eux et pour les parents eux-mêmes ". Ce que soutient également le psychologue et expert en éducation de Bas d'EspagneAna Belén Rodríguez: "le fait que les enfants arrivent à la crèche avec le même âge que le reste de l’enfant favorise la socialisation, accroît la tolérance et la coexistence et facilite l’imitation des comportements". En outre, c’est un bon pas qui ouvre la voie et favorise la scolarisation ultérieure dans un centre éducatif.

Dans quel type de centre éducatif pouvez-vous enseigner un enfant atteint du syndrome de Down

Mais le dilemme est de savoir s'ils doivent ensuite fréquenter un centre plus spécifique ou non. Selon les données de Bas d'Espagne, 90% des personnes atteintes trisomie 21 l'accès à l'école ordinaire, existant une grande intégration, surtout dans le premier cycle. "Dans notre pays, les modalités de scolarisation des élèves à besoins éducatifs spéciaux C’est à l’origine un centre ordinaire, c’est-à-dire une école normale, avec le soutien dont ils ont besoin: pédagogie thérapeutique, linguistique, physiothérapie, assistant technique pédagogique ... Pratiquement tous les enfants atteints du syndrome de Down fréquentent l’école à 3 -4 ans dans ces centres, mais chaque cas est différent, et les modalités de scolarisation doivent toujours être basées sur les caractéristiques de chaque élève », déclare Isidoro Candel.

Ana Belén Rodríguez pense également que cela devrait être ainsi: "la scolarisation des élèves ayant des besoins éducatifs spéciaux et leur attention éducative doivent toujours être basées sur les principes de la normalisation et l'inclusion scolaire. Le étudiants atteints du syndrome de Down ils ont le droit d'être scolarisés dans des centres ordinaires, avec les aides spécifiques dont ils ont besoin. " Cet expert explique le fonctionnement actuel du processus et les options offertes aux parents: "lorsque votre enfant commence le deuxième cycle de l'éducation de la petite enfance (de 3 à 6 ans), une fois que la case" besoins éducatifs spéciaux "est cochée dans la demande de scolarisation et remplie. la présentation du même dans le centre choisi, sera le Équipe d'orientation pédagogique (EOE) qui prend contact avec vous pour faire l'évaluation correspondante et émettre une orientation du type ou du type de scolarité plus adapté à votre enfant trisomique.

Le système éducatif espagnol recueille, selon la législation en vigueur, différentes modalités allant de l’extrême intégration accrue à l’exclusion accrue: centre ordinaire, centre ordinaire avec soutiens, centre ordinaire à instruction préférentielle pour un handicap déterminé, salle de classe spécifique en centre ordinaire , scolarisation combinée entre un centre ordinaire et un centre spécifique, et un centre spécifique ou un enseignement spécialisé ".

Bien que la plupart des Enfants trisomiques ils sont faciles à manipuler, beaucoup d'enfants d'âge préscolaire sont plus compliqués, en partie parce qu'ils ne sont pas encore capables de communiquer de manière efficace. Des études montrent que les enfants atteints de trisomie 21 qui ont un comportement plus difficile à trois ans progressent plus lentement dans leurs années scolaires. Cela est dû en grande partie au fait qu’ils ne peuvent rester immobiles, écouter et tirer parti des possibilités d’apprentissage. En outre, ces enfants se caractérisent par un faible niveau de persévérance et ont tendance à se détacher des tâches.

Ainsi, "en fonction de leur évolution et d'autres variables qui tendent à échapper à notre contrôle, d'autres alternatives de scolarisation seront proposées progressivement, au cas où celle initialement indiquée ne fonctionnerait pas", explique Isidoro Candel.

Scolarisation des élèves handicapés (Août 2019).