Une erreur commune lors du choix des histoires que nous voulons être les premières lectures de nos enfants est d’opter pour ceux qui nous ont laissé un bon souvenir dans notre enfance, ou ceux que nous trouvons plus beaux et plus attachants, sans prêter attention à leurs besoins, intérêts et caractéristiques psycho-évolutives. Cependant, l’histoire qui convient à un enfant de trois ans n’est pas l’un des cinq; nous devons également déterminer si le destinataire aime les sports ou s’il aime les dinosaures; pour lui, les lectures doivent toujours s’adapter aux caractéristiques et aux goûts du petit si nous voulons promouvoir l'habitude de lire en lui.

Lorsque nous allons à la section pour enfants d'une librairie, nous pouvons voir que les livres sont classés par âge, ce qui facilite le choix. Vous pouvez vérifier l'évolution du type d'histoire que les enfants apprécient en fonction de leur âge:

  • Pendant le deux premières années de la vie les histoires ne sont qu'un autre jouet, et ils n’ont aucun intérêt pour l’enfant en tant que lecture, mais ils n’observeront que leurs dessins, ou n’interagiront avec le livre que si, par exemple, il contient des périphériques audio. Ce type de livre doit être facile à manipuler, avec des couleurs vives et plein de dessins simples. En outre, il est préférable qu’ils ne soient pas en papier ni en tissu ou en carton, car ils ne comprennent toujours pas que des choses sont brisées.
  • Après deux ans, avec le grand développement linguistique expérimenté à cet âge, vous comprendrez ce que sont des histoires et, par conséquent, vous pouvez proposer des livres avec histoires simples, bien qu'ils devraient toujours être illustré de nombreux dessins. Peu importe qu'il ne puisse toujours pas lire, il peut voir les dessins pendant que vous lui racontez l'histoire.
  • Au fur et à mesure que vous évoluez dans la lecture ou la compréhension des histoires, vous pouvez choisir des histoires avec plus de texte et les dessins perdront de l'importance. Cependant, tout au long du stade de l’éducation de la petite enfance et du premier cycle de l’enseignement primaire, l'image prévaudra sur le texte, car à cet âge, les mineurs traitent mieux les informations visuelles que les informations auditives.

En plus des histoires, il y a d'autres textes qui sont idéaux pour les enfants, les fables, qui sont très utiles pour leur brièveté et leur simplicité. Ces histoires sont appropriées pour inculquer une série de valeurs grâce à leur morale.

Comment les histoires évoluent pour les enfants

Les histoires des enfants augmentent progressivement leur difficulté, tant en vocabulaire et en grammaire qu'en complexité de l'argumentation, à mesure que ses destinataires grandissent. Ainsi, l'enfant commence à lire avec des histoires simples dans lesquelles il y a très peu de personnages, qui apparaissent généralement à un moment donné et ne reviennent généralement pas dans l'histoire, sauf dans le cas du protagoniste de l'histoire. Petit à petit, le nombre de personnages augmente et prend de l'importance avec des apparences variées, jusqu'à ce que l'enfant atteigne le niveau approprié pour assimiler l'existence de plusieurs personnages et pouvoir relater les différentes situations dans lesquelles ils vivent.

Le continuité temporaire des histoires sert à l'enfant à intérioriser une série de routines; Selon cette continuité, l'histoire avance et on ne parle pas de quelque chose qui s'est déjà passé. Les arguments sont également de plus en plus compliqués et de plus en plus de sauts se produisent au fil du temps; ainsi, tout en racontant un événement qui se produit dans le moment présent, un événement déjà passé est évoqué. Ce processus nécessite la capacité de comprendre les sauts dans le temps décrits dans le livre.

Comme pour le thématique, il doit également y avoir une évolution pour l’adapter aux goûts et aux besoins des petits lecteurs. Par conséquent, au début, il est pratique qu'ils manipulent des livres faisant référence aux actions habituelles qu'ils peuvent effectuer dans leur vie quotidienne, pour ensuite "vivre" des histoires imaginaires; Enfin, les deux types d'arguments peuvent être combinés dans des ouvrages traitant de sujets spécifiques qui les intéressent.

DEVENIR UN PRO DES MOTS AVEC CHARLOTTE BLONDEL | Interview (Septembre 2019).