Le patrimoine génétique influence de manière significative l'intelligence et dans le meilleur ou le pire la réussite scolaire d’enfants et d’adolescents, selon une étude réalisée par des chercheurs du King College de Londres avec des jumeaux (qui proviennent d'un seul œuf fécondé, ils partagent donc tous les gènes) et des jumeaux (deux ovules fécondés, qui donnent naissance à des personnes présentant 50% de similitudes génétiques).

Les scientifiques se sont appuyés sur des données de la Certificat général d'enseignement secondaire -Un examen à effectuer par les étudiants britanniques à la fin des études obligatoires, à l'âge de 16 ans environ - sur 6 653 couples de jumeaux (représentant un tiers du total) et de jumeaux, afin de vérifier le niveau d'influence des deux facteurs l’environnement comme la génétique dans leur profil intellectuel et académique.

Les chercheurs partent du principe que les frères partagent le même environnement, domestique et éducatif, car ils fréquentent généralement la même école et que leurs parents les traitent de la même manière, de sorte que les différences de notes, s'il y en avait, il faudrait que ce soit dû aux gènes.

62% des différences dans les qualifications étaient liées à la génétique et, bien que l'intelligence en fût le principal responsable, d'autres aspects, tels que la confiance en ses propres capacités, exerçaient également une influence importante.

Dans d’autres études précédentes, il avait été observé que les performances académiques étaient héritables, mais, explique Eva Krapohl, principale auteur de la nouvelle recherche, ses travaux montrent que cela ne se limite pas à l’intelligence, mais qu’il combine les traits qui, dans une plus ou moins grande mesure, sont héréditaires et influencent les différences appréciées dans les notes.

Les auteurs du travail ont également pris en compte la personnalité des étudiants et leur confiance en leurs propres capacités, leurs problèmes de comportement éventuels, leur santé et leur bien-être général, entre autres variables, et ont observé qu'au moins 62% des différences dans les qualifications obtenues, ils étaient associés à une composante génétique et, bien que l'intelligence en fût le principal responsable, d'autres aspects, tels que la confiance en ses propres capacités, exerçaient également une influence importante.

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