Au cours des dernières années, le éducation émotionnelle est devenu le principal protagoniste des discussions, des livres, des projets éducatifs et des énigmes familiales. La définition de ce type d’éducation est irrémédiablement liée à celle d’intelligence émotionnelle, car pour qu’une personne soit en bonne santé émotionnelle, elle doit apprendre à canaliser et à exprimer ses émotions. Sur l’importance de cette gestion des émotions et de leur influence sur la formation de personnalité de l'enfant, Ana Roa parle souvent - pédagogue, psychologue pour enfants et expert en éducation, auteur de Le moi enfantin et ses circonstances (Passion éditoriale pour les livres, 2015) et Live life (Passion éditoriale pour les livres, 2014) - aux parents qui assistent à leurs conférences et ateliers. Ils, les parents, sont les meilleurs destinataires de cette information car, comme l'explique Ana, "ils ont une excellente occasion d'éduquer leurs enfants dans le domaine des émotions", à commencer par la gestion et l'identification de leurs propres émotions car, comme le disait Albert Einstein: "Éduquer par l'exemple ne devrait pas être un moyen d'éduquer, mais le seul".


En tant qu'expert en éducation de la petite enfance, quel rôle diriez-vous que les émotions jouent dans l'éducation et l'apprentissage?

Un rôle très important. Lorsque les directives de base valides pour l'expression de l'affect ne sont pas développées, les plus petits sont piégés dans leur monde émotionnel. Les enfants ont besoin d’une base minimale pour se sentir en sécurité et avoir confiance en eux-mêmes; une éducation adéquate qui encourage intelligence émotionnelle cela leur permettra de canaliser ces émotions à l'état pur, de les retravailler et de les montrer aux autres.

Les enfants ont besoin d'une base minimale pour se sentir en sécurité et avoir confiance en eux-mêmes

Et quelle est cette intelligence émotionnelle que nous n'arrêtons pas de lire ici et là?

Il existe une très bonne définition de Salovey et Mayer (1990) qui dit que l’intelligence émotionnelle est "la capacité de surveiller les sentiments et les émotions de soi et des autres, de les distinguer et d’utiliser ces informations à titre indicatif. de ses propres actions et pensées ". Lorsque nous éduquons, nous ne pouvons pas seulement travailler avec les connaissances, il est essentiel de traiter les émotions pour compléter le processus d'apprentissage global.

Vous parlez précisément des émotions dans «Le moi enfantin et ses circonstances». Qu'est-ce qui vous a amené à écrire le livre?

Je suis passionné éducation émotionnelle et c’est avant tout un travail «d’émotions», et parce que notre développement émotionnel est entouré de «circonstances». Lorsque nous naissons, le concept de soi et l'estime de soi ne sont pas formés, ils sont forgés avec les expériences de notre vie et avec les impressions que nous recevons des gens qui nous entourent et les situations que nous vivons. Ce livre est intemporel, tout comme mon premier livre Vive la vie!, car repenser est toujours présent en chacun de nous et s’accroît à mesure que nous progressons en âge. Les compétences émotionnelles sont des piliers de l'éducation. En outre, je dirais à propos de la société que nous sommes confrontés à une crise profonde des valeurs dans de nombreux domaines. L'être humain est au-dessus des choses matérielles et de l'argent et il semble que cela ait été oublié. L'empathie devrait être le moteur des relations humaines.

L'être humain est au-dessus des choses matérielles et de l'argent. L'empathie devrait être le moteur des relations humaines

Les adultes apprécient-ils le monde émotionnel des enfants?

Je pense que nous évaluons peu à peu l’importance de l’émotion, ce qui se reflète de plus en plus dans l’éducation de nos enfants à la maison et à l’école. Chaque jour, nous sommes plus conscients de la nécessité d’introduire un contenu éducatif sur l’intelligence émotionnelle dans l’éducation des enfants.

Qu'est-ce que l'éducation émotionnelle?

Les émotions constituent l'un des piliers fondamentaux de l'être humain, car elles déterminent le comportement et la capacité d'apprentissage. Un bon éducation émotionnelle favorise le bien-être, la santé de la personne et évite les difficultés de développement de la maturation, renforçant ainsi la formation d'une personnalité stable. Prendre conscience de ses sentiments facilitera l’équilibre interne et les relations avec les autres; L’expression et le contrôle des émotions constituent un objectif pédagogique fondamental pour favoriser le processus de développement lui-même. Éduquer émotionnellement signifie valider ses émotions, faire preuve d'empathie envers les autres, aider à identifier et à nommer ce que l'on ressent, à fixer des limites, à enseigner des formes acceptables d'expression et de relation avec les autres, aimer et s'accepter soi-même, respecter les autres et proposer des stratégies pour résoudre les problèmes.

Les émotions déterminent le comportement et la capacité d'apprentissage.Une éducation émotionnelle adéquate favorise le bien-être et la santé de la personne et évite les difficultés de développement de la maturation, renforçant ainsi la formation d'une personnalité stable

L'estime de soi infantile, clé de l'éducation émotionnelle

Vous parlez de "s'accepter soi-même". Comment définiriez-vous ce qu'est la bonne estime de soi?

Une bonne estime de soi sera caractérisée par une évaluation positive de nous-mêmes. Cela signifie accepter certaines caractéristiques, à la fois anthropologiques et psychologiques, en respectant d’autres modèles. En tant qu’attitude, c’est la manière habituelle de penser, d’aimer, de ressentir et de se comporter avec soi-même; c'est la disposition permanente à faire face à nous-mêmes et le système fondamental par lequel nous organisons nos expériences. L'estime de soi façonne notre personnalité, la soutient et lui donne un sens. Il est généré à la suite de l'histoire de chaque personne.

Pourquoi le développement correct de l'estime de soi pendant l'enfance est-il important?

De petite taille, nous recueillons des expériences de notre environnement, des gens qui nous entourent, de leurs messages, des qualifications qui nous ont été transmises ... Ce n’est donc pas inné, mais le résultat d’une longue séquence d’actions et de sentiments qui disparaissent. passe au cours de nos jours. Elle est la propriétaire de nos actions, car elle sait comment nous sommes et nous ne pouvons pas la tromper. Heureusement, il existe aujourd'hui une considération d'estime de soi qui n'avait pas été envisagée il y a quelques années. Les neurosciences nous ont appris que les processus émotionnels et cognitifs sont indissociables, ce qui contribue à revaloriser le concept d’estime de soi et à en tenir compte dans l’enfance.

L’estime de soi n’est pas innée, mais résulte d’une longue séquence d’actions et de sentiments qui se produisent au cours de nos jours.

En général, diriez-vous que les enfants jouissent actuellement d'une bonne estime de soi ou avons-nous beaucoup à faire avec les parents et les éducateurs à ce sujet?

Reste encore à faire ... Néanmoins, nous nous améliorons. La mise en œuvre des notions d'éducation émotionnelle enrichit non seulement les élèves, mais également les familles et les enseignants, en termes de développement professionnel et personnel, génère la communication, l'empathie et des illusions partagées basées sur le dialogue et le respect. Certaines des tâches de la famille actuelle et de l’école consistent à inculquer des valeurs qui permettent aux enfants de se sentir plus heureux avec eux-mêmes et avec les autres, de proposer des alternatives qui coopèrent dans le développement de l’identité, la prise de conscience émotionnelle, la régulation émotionnel et, bien sûr, estime de soi.

Quelles seraient les conséquences du manque d'estime de soi pour un enfant?

Un enfant avec une faible estime de soi méprise ses capacités, a peur de raconter, montre peu d'initiatives, a peur des nouveaux défis, a peur de prendre des responsabilités, est dépendant de ceux qu'il considère comme supérieur, a peu de tolérance à la frustration, se met défensivement facilement, et montre l'étroitesse des émotions et des sentiments. De plus, une faible estime de soi augmente le risque d'être victime d'intimidation, car l'enfant a peu de ressources ou de compétences pour réagir aux situations compromises. En outre, il sera un enfant insociable, sensible et fragile, il est donc enclin à devenir esclave du groupe. Il respecte les règles imposées par le plus fort par la peur, la honte ou le conformisme.

Une faible estime de soi augmente le risque d'être victime d'intimidation, car l'enfant dispose de peu de ressources ou de capacités pour réagir aux situations compromises

Enseignants et parents, alliés dans la gestion des émotions

Est-il nécessaire de changer le rôle de l'enseignant afin de travailler sur les émotions des enfants de la classe?

Sans aucun doute, le modèle des classes de maître est épuisé. Actuellement le coaching L'éducation peut contribuer à améliorer la motivation des élèves et à réduire l'échec scolaire. Il propose une méthodologie basée sur des objectifs, dans laquelle le professeurentraîneur accompagne l'élève afin que, grâce à la formulation des bonnes questions, il puisse acquérir la conscience nécessaire pour interroger ses croyances limitantes et se positionner dans un état émotionnel positif qui le concentre vers son objectif.

De quels outils et ressources les enseignants disposent-ils pour aborder l'éducation émotionnelle?

Du point de vue de l'enseignant, le coaching pédagogique Il apporte une perspective différente, avec moins de jugements, plus de respect, de tolérance et d’appréciation des autres (étudiants et autres collègues). Il permet également le développement de compétences, telles que l'écoute active et la communication, avec lesquelles l'enseignant peut motiver les élèves à atteindre leurs objectifs.

Je comprends que si cela se fait en classe, l’appui de la famille devrait être orienté vers le même objectif. Comment les parents à la maison peuvent-ils poursuivre ce type d’enseignement afin qu’il n’y ait pas de dissonance?

Suivre un modèle démocratique dans l'éducation de leurs enfants. Dans ce modèle, les parents sont des conseillers et des entraîneurs de leurs enfants. L'autorité est basée sur le dialogue, les besoins de tous les membres de la famille sont considérés comme importants, les parents et les enfants sont des sujets actifs et responsables de leur propre processus éducatif.Les parents dans ce modèle: se prendre en charge et prendre en charge leur famille, proposer une structure organisée sans sacrifier la flexibilité et la liberté personnelle, laisser leurs enfants choisir entre des options adaptées à leur âge, encourager leurs enfants à y participer la réalisation de projets et la prise de décision (bien que toujours fixer certaines règles), et sont respectueux et respectés, aiment et sont aimés, ont confiance en eux-mêmes et leurs enfants et sont sensibles à leurs besoins. Les enfants, pour leur part: respectent les règles, sont disciplinés et responsables, compétents et indépendants, comprennent les relations de cause à effet et se sentent précieux, importants, en sécurité et méritent leur propre respect.

Dans le modèle d'éducation démocratique, l'autorité est basée sur le dialogue, les besoins de tous les membres de la famille sont considérés comme importants et les parents et les enfants sont des sujets actifs et responsables de leur propre processus éducatif.

Enfin, quel conseil donneriez-vous aux parents concernés par l'éducation de leurs enfants qui s'intéressent à l'éducation émotionnelle?

La famille constitue le environnement idéal améliorer l'éducation émotionnelle. Les parents ont une excellente occasion de sensibiliser nos enfants et nous-mêmes à nos émotions et de nouer ainsi de bonnes relations émotionnelles avec eux. Pour cela, il est essentiel que apprenons nous-mêmes en tant que parents en premier lieu comment gérer et identifier les émotions, et ainsi pouvoir les transmettre à nos enfants en tant que modèles de comportement que nous sommes pour eux. Pour un bon développement de l’estime de soi de l’enfant dans le noyau familial, il est important de se rappeler que l’enfant doit se sentir comme un membre important de sa famille par la manière dont il est écouté, consulté, tenu pour responsable et qui valorise ses opinions. les contributions; qu'il doit percevoir une communication fluide et profonde avec ses parents, non seulement parce qu'ils l'écoutent, mais aussi parce qu'ils partagent avec lui ses expériences d'adulte, sa vie passée et ses attentes; et vous devez être fier de votre famille pour vous sentir en sécurité.

ana roa (Août 2019).